Lewis Hamilton lanza un plan para aumentar el número de profesores afrodescendientes en materias STEM

"Sabemos que la representación y los modelos a seguir son importantes en todos los aspectos de la sociedad, pero especialmente cuando se trata de apoyar el desarrollo de los jóvenes", dice Lewis Hamilton

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Lewis Hamilton ha lanzado un nuevo esquema en asociación con la organización benéfica educativa Teach First, que tiene como objetivo aumentar el número de maestros afrodescendientes en materias de ciencia, tecnología y matemáticas ( STEM).

El programa inicial de dos años tiene como objetivo apoyar el reclutamiento y la capacitación de 150 maestros STEM afrodescendientes para trabajar en escuelas que atienden a comunidades desfavorecidas en Inglaterra.

Es el primer proyecto que sigue al informe de la Comisión Hamilton, que aborda la falta de diversidad en el automovilismo del Reino Unido.

El campeón mundial de Fórmula Uno dijo que el esquema "se enfoca en identificar la mejor manera de atraer talento afrodescendiente a los roles de enseñanza STEM" y espera que "cree un marco que la industria de la educación en general pueda implementar".

El esquema, que es la primera asociación anunciada por el proyecto Mission 44 de Hamilton, que se lanzó a principios de este año, pondrá a prueba nuevos enfoques para identificar las mejores prácticas al contratar maestros de STEM afrodescendientes.

El plan Mission 44 se estableció para "apoyar, empoderar y defender a los jóvenes de las comunidades desatendidas".

Hamilton dijo que la asociación "es otro paso para abordar las barreras que impiden el compromiso de los jóvenes estudiantes afrodescendientes con STEM, como se identifica en el informe de la Comisión de Hamilton".

“Sabemos que la representación y los modelos a seguir son importantes en todos los aspectos de la sociedad, pero especialmente cuando se trata de apoyar el desarrollo de los jóvenes”, agregó.

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Los resultados de la Comisión Hamilton, revelaron que solo el dos por ciento de los maestros son de origen afrodescendiente y el 46 por ciento de las escuelas en Inglaterra no tienen maestros racialmente diversos.

También encontró que solo el 1,1 por ciento de los maestros son africanos , en comparación con una representación del 2,1 por ciento en la población en edad de trabajar. Por el contrario, los profesores británicos blancos están sobrerrepresentados en un 85,7 por ciento, en comparación con una representación del 78,5 por ciento en la población en edad de trabajar.

Las recomendaciones hechas por el informe, incluyeron aumentar la presencia de maestros afrodescendientes en las aulas de todo el Reino Unido, con la esperanza de que ayude a inspirar a los estudiantes de grupos subrepresentados a seguir carreras en materias STEM.

Hamilton dijo que esperaba que otras organizaciones que trabajan para reclutar maestros apoyen la asociación y "se unan a nuestra misión de ver más diversidad en el aula".

Dame Vivian Hunt, presidenta de Teach First, dijo: “Existe una necesidad urgente de maestros de calidad a medida que abordamos la desventaja educativa en las comunidades más pobres de todo el Reino Unido.

“La fuerza laboral docente no refleja la diversidad de nuestros alumnos del país y los maestros afrodescendientes, siguen siendo un grupo significativamente subrepresentado en nuestra aula, lo que crea aún más barreras para nuestros estudiantes afrodescendientes. Esta asociación es una oportunidad para que esto cambie”.

“Reclutar más maestros de STEM afrodescendientes durante los próximos dos años, envía un mensaje claro para los estudiantes afrodescendientes de que ellos, también pueden aspirar a tener una carrera exitosa en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas”.

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