Más de 137 proyectos de ley limitan lo que las escuelas pueden enseñaren los EE.UU.

Los estados de EE.UU. han introducido 137 proyectos de ley que limitan lo que las escuelas pueden enseñar sobre raza, historia, orientación sexual y género desde principios de este año.

Según el investigador Jeffrey Sachs, los proyectos de ley fueron presentados en 35 estados y han creado un “campo minado” para los profesores que intentan educar a sus alumnos en temas como el Holocausto, la esclavitud y las leyes de Jim Crow.

El Dr. Sachs ha seguido la evolución de la situación para la organización de escritores PEN America, que se dedica a trabajar por la libertad de expresión.

Una de las leyes propuestas, introducida en Carolina del Sur, prohíbe a los profesores hablar de cualquier tema que pueda provocar sentimientos de “incomodidad, culpa o angustia” basados en opiniones políticas.

“Eso significa que un profesor tendría que ser muy, muy cuidadoso sobre cómo discutir algo como, digamos, el fascismo, o el racismo, o el antisemitismo”, explicó el Dr. Sachs a NPR. “Son creencias políticas, y significa que los profesores van a tener que dudar de si pueden describir esa creencia política de una manera tan directa y honesta como quisiéramos por miedo a caer en la trampa de este proyecto de ley”.

El gobernador republicano de Virginia, Glenn Youngkin, que acaba de jurar su cargo, prohibió inmediatamente que la teoría racial crítica, un campo académico que investiga el racismo en las instituciones de EE.UU., se enseñe en las escuelas del estado y puso en marcha una línea telefónica a la que los padres pueden llamar para reportar a los profesores, a pesar de que el tema no forma parte del plan de estudios.

Un grupo de madres conservadoras de New Hampshire está ofreciendo US$500 para detectar a los profesores que violen una ley estatal que prohíbe algunas lecciones sobre sexismo y racismo.

“Creo que debe ser un momento muy aterrador para ser educador en cualquier nivel de la educación superior o en el K-12”, afirmó el Dr. Sachs.

“Tienes, por desgracia, el tipo de factores de estrés diarios a los que todos nos hemos acostumbrado gracias al covid”, añadió. “Y ahora, además, estos educadores intentan negociar con padres indignados y expertos de los medios de comunicación... Cuando escuchas lo que dicen los educadores, están muy cansados y muchos de ellos, creo, se marcharán”.

“Algunos de los proyectos de ley, yo diría que muchos ahora, incluyen una disposición que dice algo así como ‘No se puede obligar a los profesores a discutir un tema contemporáneo controvertido, pero si lo hacen, deben hacerlo de forma imparcial y sin ningún tipo de favoritismo’”, señaló el Dr. Sachs. “Sin embargo, muchos de esos mismos proyectos de ley también exigirían a los profesores denunciar, en los términos más enérgicos posibles, ideas como el marxismo o el socialismo”.

Un proyecto de ley que se está estudiando en Indiana dice que, antes de cualquier elección general en el estado, se debe enseñar a los estudiantes que “el socialismo, el marxismo, el comunismo, el totalitarismo o sistemas políticos similares son incompatibles y están en conflicto con los principios de libertad sobre los que se fundó Estados Unidos”.

“El socialismo, el marxismo, el comunismo, el totalitarismo o sistemas políticos similares son perjudiciales para el pueblo de Estados Unidos”, afirma la ley propuesta.

El Dr. Sachs señaló que uno de los muchos problemas del proyecto de ley es que “exige que los estudiantes sean expuestos a esta letanía de afirmaciones sobre diferentes ideologías. Y también exige que, al hacerlo, los profesores no puedan mostrar favoritismo o parcialidad en ninguna dirección”.

“En otras palabras, es un proyecto de ley que no puede funcionar realmente. Los profesores son arrastrados en dos direcciones diferentes, y la consecuencia va a ser una especie de autocensura”, añadió.

Otro proyecto de ley del estado prohíbe a los profesores enseñar “ideologías antiestadounidenses”, pero no se especifica en qué consiste.

El Dr. Sachs declaró a NPR que muchos proyectos de ley en los 35 estados impiden a los profesores hablar de “conceptos como la fluidez de género”. Se les prohíbe hablar de “identidades de género no tradicionales” y, en muchos casos, se les prohíbe hablar de acontecimientos controvertidos que, presumiblemente, incluirían, en muchos casos, algunos como el matrimonio entre homosexuales o los derechos LGBTQ”.

El investigador añadió que muchos de los proyectos de ley propuestos sugieren que los profesores deben estar obligados a “reportar a los padres si sus hijos hacen preguntas sobre su identidad de género”.

Un proyecto de ley en Florida prohíbe a los profesores “fomentar cualquier conversación sobre sexo y sexualidad”.

El Dr. Sachs señaló que las leyes ponen a los profesores “en una situación imposible”.

“En una escuela secundaria o media contemporánea, incluso antes en la escuela primaria, surgen este tipo de temas. Y, en particular, pondría a los profesores LGBTQ en una situación realmente difícil en la que se verían obligados, esencialmente, a disfrazar su identidad o la situación de sus relaciones para evitar entrar en conflicto con estos proyectos de ley”, aseveró.

El Dr. Sachs añadió que los proyectos de ley son similares a lo que ocurre en países en diferentes estados de autoritarismo, como Rusia, China, Turquía y Hungría.

Vemos que estos regímenes apuntan a las instituciones educativas y a otros lugares de producción cultural, como los museos o los medios de comunicación, en un intento de expulsar estas ideas, de señalar que para ser un “verdadero” ruso o un “verdadero” húngaro, hay que ser heterosexual, hay que ser socialmente conservador”, indicó el Dr. Sachs a NPR. “Estos esfuerzos que se están llevando a cabo en estos regímenes, que son autoritarios o que desgraciadamente tienden en esa dirección, señalan el tipo de energía política que los líderes creen que pueden conseguir atacando estas ideas”.

El Dr. Sachs mencionó que una ley en Dakota del Norte que “no lo deja dormir” prohíbe la teoría racial crítica en la educación K-12.

“Solo quiero volver a enfatizar aquí [que] no se trata de una ley que prohíba a la gente respaldar o promover la teoría racial crítica”, explicó. “Es una ley que les prohíbe incluso incluir la teoría racial crítica en el aula”.

Añadió que le preocupa cómo la ley define la teoría racial crítica. Dijo que “se define como la teoría de que el racismo no es meramente el producto de un sesgo o prejuicio individual aprendido, sino que el racismo está sistemáticamente incrustado en la sociedad estadounidense y en el sistema legal estadounidense para facilitar la desigualdad racial”.

“La ley dice ahora que cuando un profesor habla de racismo, solo puede describirlo como producto de los propios sesgos o prejuicios de un individuo”, subrayó el Dr. Sachs. “No pueden describirlo, aunque los hechos se lo ordenen, como algo más endémico o arraigado en la sociedad estadounidense”.

“Es una forma, esencialmente, de impedir que los profesores sean honestos sobre muchos de los lados más feos de la historia estadounidense y de la sociedad contemporánea”, afirmó el Dr. Sachs.

“Cada vez que se habla de la esclavitud, el profesor tendría que decir esencialmente: ‘Estos esclavistas eran racistas’. El sistema en el que se encontraban, las leyes que los apoyaban, la economía que hacía que ese negocio fuera rentable, tendrías que separar esos rasgos institucionales y describir la esclavitud puramente como un producto de prejuicios individuales, lo que supone una forma de violentar el tema”, dijo. “No educa a los estudiantes, y creo que podría disuadirlos de pensar críticamente en las instituciones contemporáneas e identificar si también podrían ser culpables de racismo sistémico”.